Ngạc nhiên với 10 điều HS cần ở giáo viên để được hạnh phúc

Ngạc nhiên với 10 điều HS cần ở giáo viên để được hạnh phúc,

Chủ Nhật, ngày 16/12/2018 10:03 AM (GMT+7)

Kết quả thống kê của Đại học Sư phạm TP.HCM khảo sát trên 181 học sinh THCS, học sinh mong muốn 10 điều giáo viên sẽ thay đổi để việc học được hạnh phúc hơn cho kết quả khá bất ngờ.

Ngạc nhiên với 10 điều HS cần ở giáo viên để được hạnh phúc - 1

Kết quả thống kê như sau: 

• 92,8% mong giáo viên cười nhiều hơn.

• 84% mong giáo viên nhẹ nhàng hơn khi học sinh làm sai.

• 82,4% mong giáo viên đừng phê bình trước mặt bạn bè.

• 82,4% được tổ chức học tập xen kẽ vui chơi.

• 75,4% mong giáo viên đừng bắt học thuộc lòng quá nhiều.

• 74% mong giáo viên đừng nhắc lại môn học này là quan trọng.

• 70,2% mong giáo viên khen thưởng nhiều hơn trách móc.

• 66,3% mong giáo viên bớt bài tập về nhà.

• 62,4% mong được tăng cường thực tế, khám phá thực tiễn.

• 60% mong giáo viên khác nhận suy nghĩ và hành vi của các em dù nó khác thường và không được như mong đợi.

Đây là thông tin được đưa ra tại tọa đàm giáo dục “Hành động vì hạnh phúc học sinh” do Trường Đại học Sư phạm TP.HCM tổ chức ngày 14-12. 

Tại buổi tọa đàm, thầy Vương Văn Cho, chuyên viên giáo dục, nguyên Hiệu trưởng Trường THCS Phạm Đình Hổ cũng chia sẻ: “Học sinh hạnh phúc nhất khi được giáo viên yêu thương. Để làm được điều đó, giáo viên nên đa dạng trong phương pháp dạy học, tạo niềm đam mê học tập cho các em, để mỗi ngày đến trường một ngày vui”.

Ngạc nhiên với 10 điều HS cần ở giáo viên để được hạnh phúc - 2

Ngạc nhiên với 10 điều HS cần ở giáo viên để được hạnh phúc - 3

Thầy Vương Văn Cho trao đổi tại buổi tọa đàm.

“Ở góc độ người đứng đầu nhà trường, cần biết lắng nghe học sinh yêu thích điều gì để các em cảm thấy được sự quan tâm của nhà trường. Đối với người trực tiếp giảng dạy phải biết đúc kết kinh nghiệm sau mỗi tiết dạy, không nên bám sát vào sách giáo khoa, thời lượng đứng lớp, người dạy nên xây dựng bài giảng song hành giữa ứng dụng và lý thuyết” – thầy Huỳnh Thanh Phú, Hiệu trưởng Trường THPT Nguyễn Du chia sẻ thêm kinh nghiệm. 

Các ý kiến tại buổi tọa đàm cũng cho rằng trước tình trạng ngày càng gia tăng tỉ lệ học sinh bị căng thẳng do áp lực từ việc học, đòi hỏi người giáo viên phải thay đổi trong tư duy giảng dạy, dạy học không còn là việc ban phát mà đây là lan tỏa kiến thức và tình yêu thương.

Nếu phương thức giảng dạy trước đây, học sinh sẽ cảm thấy hạnh phúc khi hiểu được nội dung bài giảng của giáo viên. Nhưng với phương pháp dạy học mới, học sinh là trung tâm của lớp học, thì người giáo viên chỉ đứng ở vai trò người hướng dẫn, do đó hạnh phúc của học sinh là được người dạy lắng nghe nguyện vọng học tập của bản thân. Giáo viên nên biết đặt ra yêu cầu trong học tập phù hợp với năng lực từng em học sinh, đặt yêu cầu cao không đồng nghĩa cho các em thật nhiều bài tập, bắt các em phải học thêm ngoài giờ. Nên tạo cho các em một môi trường được tích cực bày tỏ quan điểm, nhu cầu và mong ước trong học tập.  

6 nguyên nhân khiến học sinh không hạnh phúc khi đến trường

“Năng lực người thầy yếu, không truyền đạt được kiến thức khiến học sinh ủ rủ, lúc này người thầy không khác…

,
Xem Thêm: Giáo dục, Du Lịch, Du Học, Ngạc nhiên với 10 điều HS cần ở giáo viên để được hạnh phúc

Sưu Tầm: https://www.24h.com.vn/giao-duc-du-hoc/ngac-nhien-voi-10-dieu-hs-can-o-giao-vien-de-duoc-hanh-phuc-c216a1013670.html

Không thể vin vào áp lực để biện minh cho các hành vi phản giáo dục

Không thể vin vào áp lực để biện minh cho các hành vi phản giáo dục,

Chủ Nhật, ngày 16/12/2018 12:39 PM (GMT+7)

Ngày 14-12, tại Hà Nội, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội phối hợp với Bộ GD&ĐT tổ chức Tọa đàm “Áp lực của giáo viên: Nguyên nhân và giải pháp”.

Chia sẻ tại buổi Tọa đàm, TS Nguyễn Văn Hòa, Chủ tịch Hội đồng Trường THCS và THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm Hà Nội đã chỉ ra rất nhiều nguyên nhân khiến cho nghề giáo trở nên quá áp lực. 

Theo thầy Nguyễn Văn Hòa, giáo viên của chúng ta hiện có khoảng 70% được đào tạo theo cách cũ nên cổ hủ và bảo thủ, nghĩ rằng không có ai hơn mình, mình sinh ra để dạy bảo mọi người nên rất khó thay đổi. Nguyên nhân thứ hai đến từ mục tiêu giáo dục của chúng ta. 

Lâu nay, chúng ta dạy học sinh ngoan, vâng lời, chấp hành kỷ luật và thầy cô là sản phẩm của lối dạy đó nên không chấp nhận học sinh hư, bức xúc và xử lý học sinh khi em nào không vào khuôn phép, không vào kỷ luật. Lối dạy của chúng ta hiện nay chủ yếu cung cấp kiến thức, nặng về điểm số, chạy theo thi cử, thành tích, chỉ tiêu thi đua. 

Không thể vin vào áp lực để biện minh cho các hành vi phản giáo dục - 1

Tăng cường giáo dục kỹ năng để các giáo viên tương lai có thể xử lý được nhiều tình huống sư phạm. Ảnh minh họa

Chính điều đó tạo ra áp lực khi cấp trên gây áp lực cho nhà trường, nhà trường áp lực cho giáo viên, giáo viên áp lực cho học sinh, cha mẹ cũng áp lực cho thầy cô và chính thầy cô cũng áp lực cho mình. 

“Nhà trường chưa tạo ra một môi trường giáo dục thân thiện, nhà trường không có yêu thương, hỗ trợ, tháo gỡ khó khăn, làm chỗ dựa cho thầy cô. Thầy cô mắc khuyết điểm thì lại phê bình, lại điều tra, lập hội đồng kỷ luật”, thầy Hòa nói.

Từ góc độ của đơn vị đào tạo, PGS.TS Nguyễn Đức Sơn, Trưởng khoa Tâm lý – Giáo dục, Đại học Sư phạm Hà Nội cũng thừa nhận mặc dù nội dung giáo dục đạo đức, giáo dục kỹ năng xử lý tình huống cho sinh viên đã được các trường sư phạm thiết kế trong chương trình. 

Tuy nhiên, chưa xây dựng được một hệ thống – khung các kỹ năng mềm cần thiết cho việc hành nghề của giáo viên;  các nội dung chủ yếu vẫn tập trung vào kiến thức lý thuyết trong khi để hình thành đạo đức nhà giáo và các kỹ năng cần có sự trải nghiệm các tình huống thực tiễn trong môi trường nhà trường phổ thông. Việc đánh giá các kỹ năng giáo dục, các kỹ năng mềm hầu như còn vắng bóng, chủ yếu vẫn tập trung vào các kỹ năng dạy học.

Phát biểu tại buổi Tọa đàm, Bộ trưởng Bộ GD&TT Phùng Xuân Nhạ cho biết: Bản thân ông rất muốn lắng nghe tâm tư, góp ý của các nhà giáo. Đặc biệt là những áp lực cụ thể của giáo viên tại các vùng miền khác nhau. 

Cũng theo Bộ trưởng Bộ GD&ĐT, áp lực với thầy cô giáo tạo nên từ nhiều thành tố. Trước hết từ chính bản thân các giáo viên và môi trường mà họ đang làm việc, từ cơ chế chính sách cho đến vị trí việc làm, thu nhập, đãi ngộ phụ cấp… 

Mặt khác, môi trường xã hội, phụ huynh và thậm chí là học sinh cũng là những nguyên nhân dẫn đến áp lực với giáo viên. Tuy nhiên, theo Bộ trưởng, áp lực với giáo viên trong giảng dạy là có nhưng họ có những việc làm không đúng là không thể chấp nhận được. 

Tất cả các thầy cô vin vào áp lực và có những hành vi đi ngược lại với thuần phong mỹ tục, chuẩn mực giáo dục thì chúng ta không chấp nhận. Giáo viên có những hành vi với học trò chưa đúng thì phải sửa sai, không sửa được thì phải loại ra khỏi ngành. Còn những thầy cô giảng dạy tốt cần được động viên, khích lệ.

Người đứng đầu ngành giáo dục cũng cho biết, sắp tới, Bộ GD&ĐT sẽ tập trung vào chính sách tuyển sinh các trường sư phạm để nhà trường tuyển sinh được các giáo sinh phù hợp. Phù hợp ở đây không phải chỉ là điểm cao. Bởi điểm cao là một điều kiện nhưng nghề giáo cần những phẩm chất riêng. Giáo viên phải có phẩm chất kiên nhẫn, yêu nghề, mến trẻ. 

“Phần dạy chữ, chuyên môn có thể yên tâm nhưng cần quan tâm phần dạy người, đặc biệt rèn cho các giáo sinh phát triển phẩm chất, kỹ năng để khi ra trường thì có thể tự xử lý được nhiều vấn đề, tình huống sư phạm, đỡ bị động và có thể vượt qua áp lực”- Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ nhấn mạnh.

Hiệu trưởng bị tố lạm dụng tình dục nam sinh: Bộ GD&ĐT lên tiếng

“Đây là hành vi không thể chấp nhận được. Bộ yêu cầu Sở GD&ĐT Phú Thọ xác minh, phối hợp xử lý nghiêm nếu có việc…

,
Xem Thêm: Giáo dục, Du Lịch, Du Học, Không thể vin vào áp lực để biện minh cho các hành vi phản giáo dục

Sưu Tầm: https://www.24h.com.vn/giao-duc-du-hoc/khong-the-vin-vao-ap-luc-de-bien-minh-cho-cac-hanh-vi-phan-giao-duc-c216a1013705.html

Hiệu trưởng bị tố lạm dụng tình dục nam sinh: Bộ GD&ĐT lên tiếng

Hiệu trưởng bị tố lạm dụng tình dục nam sinh: Bộ GD&ĐT lên tiếng

,

Chủ Nhật, ngày 16/12/2018 09:05 AM (GMT+7)

“Đây là hành vi không thể chấp nhận được. Bộ yêu cầu Sở GD&ĐT Phú Thọ xác minh, phối hợp xử lý nghiêm nếu có việc vi phạm đạo đức nhà giáo ở Trường Phổ thông dân tộc nội trú Trung học cơ sở Thanh Sơn (huyện Thanh Sơn) ”- Bộ GD&ĐT nêu quan điểm.

Hiệu trưởng bị tố lạm dụng tình dục nam sinh: Bộ GD&ĐT lên tiếng - 1

Ông Đinh Bằng My – Ảnh: facebook nhân vật

Ông Hoàng Đức Minh, Cục trưởng Cục Nhà giáo và Quản lý Cán bộ giáo dục (Bộ GD&ĐT) vừa kí văn bản gửi Sở GD&ĐT Phú Thọ đề nghị xác minh, báo cáo sự việc có hành vi ứng xử không chuẩn mực với học sinh ở Trường THPT Dân tộc nội trú THCS Phú Thọ.

Trước đó, vào ngày 12/12, báo chí đăng tải thông tin ông Đinh Bằng My – Hiệu trưởng Trường Trường THPT Dân tộc nội trú THCS Thanh Sơn, Phú Thọ có hành vi lạm dụng tình dục với hàng chục học sinh nam của trường.

“Đây là hành vi không thể chấp nhận được. Bộ GD&ĐT yêu cầu Sở GD&ĐT Phú Thọ chỉ đạo kiểm tra, xác minh vụ việc vi phạm đạo đức nhà giáo (nếu có). Đề nghị Sở báo cáo kết quả xác minh tình hình sự việc về Bộ GD&ĐT trong ngày 17/12”, Bộ GD&ĐT đưa ra quan điểm.

Bộ GD&ĐT cũng yêu cầu Sở chỉ đạo quán triệt trong toàn ngành, việc tuân thủ các quy định về đạo đức nhà giáo, về phòng chống bạo lực học đường và các quy định khác của Bộ GD&ĐT đã ban hành.

Như Tiền Phong đã phản ánh trước đó, ngày 12/12, dư luận địa phương bỗng xôn xao trước thông tin hàng chục học sinh Trường Phổ thông dân tộc nội trú THCS Thanh Sơn bị hiệu trưởng lạm dụng tình dục.

Ngay sau đó, Sở GD&ĐT tỉnh Phú Thọ đã cử cán bộ xuống trực tiếp làm việc với chính quyền địa phương, các cơ quan chức năng có liên quan để nắm bắt thông tin. Cơ quan này cũng yêu cầu Phòng GD&ĐT huyện Thanh Sơn báo cáo lại vụ việc khi có kết luận chính thức.

Nguồn tin từ UBND huyện Thanh Sơn (Phú Thọ) chiều 15/12 cho biết, Cơ quan điều tra vừa ra quyết định khởi tố, bắt tạm giam ông Đinh Bằng My – Hiệu trưởng Trường THPT – THCS dân tộc nội trú Thanh Sơn để điều tra làm rõ thông tin ông My làm dụng tình dục nhiều nam học sinh gây xôn xao dư luận những ngày qua.

Thông tin bất ngờ về hàng chục học sinh nghi bị hiệu trưởng lạm dụng tình dục

Nguồn tin của Báo Người Lao Động tối 13-12 cho biết thông tin bất ngờ về hàng chục học sinh nghi bị Hiệu trưởng Trường…

,
Xem Thêm: Giáo dục, Du Lịch, Du Học,

Hiệu trưởng bị tố lạm dụng tình dục nam sinh: Bộ GD&ĐT lên tiếng



Sưu Tầm: https://www.24h.com.vn/giao-duc-du-hoc/hieu-truong-bi-to-lam-dung-tinh-duc-nam-sinh-bo-gddt-len-tieng-c216a1013653.html

Giải được 6 câu đố này, IQ của bạn ngang thiên tài

Giải được 6 câu đố này, IQ của bạn ngang thiên tài,

Cơ quan chủ quản: Công ty Cổ phần Quảng cáo Trực tuyến 24H Trụ sở: Tầng 12, Tòa nhà Geleximco, 36 Hoàng Cầu, Phường Ô Chợ Dừa, Quận Đống Đa, TP Hà Nội. Tel: (84-24) 73 00 24 24 hoặc (84-24) 3512 1806 – Fax: (84-24) 3512 1804. Chi nhánh: Tầng 7, Tòa nhà Việt Úc, 402 Nguyễn Thị Minh Khai, Phường 5, Quận 3, TP. Hồ Chí Minh. Tel: (84-28) 7300 2424 / Giấy phép số 332/GP – TT ĐT ngày cấp 22/01/2018 SỞ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNG HÀ NỘI. Chịu trách nhiệm xuất bản: Phan Minh Tâm. HOTLINE: 0965 08 24 24

,
Xem Thêm: Giáo dục, Du Lịch, Du Học, Giải được 6 câu đố này, IQ của bạn ngang thiên tài

Sưu Tầm: https://www.24h.com.vn/giao-duc-du-hoc/giai-duoc-6-cau-do-nay-iq-cua-ban-ngang-thien-tai-c216a1013598.html

6 nguyên nhân khiến học sinh không hạnh phúc khi đến trường

6 nguyên nhân khiến học sinh không hạnh phúc khi đến trường,

Thứ Bảy, ngày 15/12/2018 17:00 PM (GMT+7)

“Năng lực người thầy yếu, không truyền đạt được kiến thức khiến học sinh ủ rủ, lúc này người thầy không khác gì bác sĩ gây mê; Người thầy không yêu nghề; Người thầy thiếu cái tâm cái tình; Người thầy thường xuyên chửi rủa học sinh…” là một trong những nguyên nhân khiến học sinh không hạnh phúc khi đến trường.

6 nguyên nhân khiến học sinh không hạnh phúc khi đến trường - 1

Đó một trong những ý kiến của các chuyên gia giáo dục tại tọa đàm “Hành động vì hạnh phúc học sinh” do trường ĐH Sư phạm TPHCM công bố chiều 14/12 với sự tham gia của các nhà quản lý giáo dục, các chuyên gia tâm lý giáo dục, giảng viên, giáo viên và sinh viên.

Những con số biết nói

Tại tọa đàm, PGS.TS Huỳnh Văn Sơn, Phó hiệu trưởng trường ĐH Sư phạm TPHCM công bố một khảo sát do ông và các cộng sự thực hiện dựa trên kết quả điều tra trên 181 học sinh THCS khối lớp 6, 7, 8 đã lựa chọn 10 điều mong đợi trong thang đo 76 điều được khảo sát.

Kết quả, có 82,4% học sinh muốn tổ chức học tập được xen kẽ với việc chơi, trao đổi, thảo luận; 75,4% các em cũng khẳng định thầy cô đừng cho học thuộc lòng nhiều. 74% em cũng muốn thầy cô đừng nhắc nhiều lần môn học này là môn rất quan trọng; 70,2% muốn thưởng điểm hay khen tặng và động viên nhiều hơn trách phạt; 66,3% muốn bớt bài tập về nhà nếu có thể; 62,4% muốn được tăng cường thực tế, khám phá thực tiễn, dã ngoại; 60% muốn chấp nhận những suy nghĩ hành vi chưa giống như người khác mong đợi.

6 nguyên nhân khiến học sinh không hạnh phúc khi đến trường - 2

Gần 93% học sinh mong muốn giáo viên cười nhiều hơn

Đặc biệt, có đến 92,8% học sinh mong muốn thầy cô sẽ cười nhiều hơn; 84% học sinh mong muốn thầy cô nhẹ nhàng hướng dẫn khi các em làm gì sai. 82,4% mong muốn thầy cô đừng phê bình trước mặt bạn bè hay nhiều người.

6 điều khiến học sinh không hạnh phúc

Cũng tại tọa đàm, các nhà quản lý giáo dục, các chuyên gia tâm lý giáo dục, các nhà giáo… đã có nhiều ý kiến, đề xuất hướng đến hạnh phúc của học sinh trong trường học.

Ông Trần Trọng Khiêm, Phó trưởng phòng GD&ĐT quận Tân Phú (TPHCM) cho rằng, hiện nay có không ít phụ huynh đã làm ảnh hưởng đến hành trình đi tìm hạnh phúc của học sinh bằng những hành động bộc phát, hành xử chưa chuẩn mực mỗi khi không vừa lòng với giáo viên.

Ông Khiêm hy vọng phụ huynh tương tác nhiều hơn với giáo viên, hiểu giáo viên nhiều hơn, đặt bản thân vào vị trí của giáo viên, qua đó có thể cùng giáo viên có những cách dạy, giúp đỡ con cái ngày càng giỏi hơn, tiến bộ hơn. “Mặc khác, để học sinh hạnh phúc khi đến trường, thì giáo viên hãy làm hết trách nhiệm của mỗi người thầy, người cô bằng năng lực thật sự, biết lắng nghe tâm tình của học sinh, và nhất là khi đã chọn nghề giáo thì hãy làm vì học sinh”, ông Khiêm nói.

Bà Trần Thị Thu Ngân, nguyên Hiệu trưởng Trường THCS Lý Phong (quận 5, TPHCM) cho rằng, ngoài phương pháp dạy học hứng thú, quan tâm học sinh thì có nhiều yếu tố làm cho học sinh có được sự hạnh phúc khi đến trường chẳng hạn như cơ sở vật chất hiện đại, khang trang, môi trường học tập chất lượng và thậm chí là cả nhà vệ sinh sạch sẽ…

Trong khi đó, thầy Huỳnh Thanh Phú, Hiệu trưởng trường THPT Nguyễn Du, quận 10 đã mạnh dạn chỉ ra 6 nguyên nhân khiến học sinh không hạnh phúc khi đến trường mà chủ yếu nằm ở giáo viên.

“Thứ nhất là năng lực người thầy yếu, không truyền đạt được kiến thức khiến học sinh ủ rủ, lúc này người thầy không khác gì bác sĩ gây mê; Thứ 2 là người thầy không yêu nghề; Thứ 3, người thầy thiếu cái tâm cái tình; Thứ 4, người thầy thường xuyên chửi rủa học sinh; Thứ 5 là thầy yếu vi tính, yếu ngoại ngữ và thứ 6 là thiếu cập nhật thông tin thời đại để trong lúc daỵ truyền đạt, gây hứng thú cho học sinh”, thầy Phú nói.

6 nguyên nhân khiến học sinh không hạnh phúc khi đến trường - 3

6 nguyên nhân khiến học sinh không hạnh phúc khi đến trường - 4

Thầy Huỳnh Thanh Phú chỉ ra 6 nguyên nhân từ giáo viên khiến học sinh không hạnh phúc

Cũng theo thầy Phú, để làm học sinh vui, mỗi năm ông mời về trường trung bình từ 50- 60 người nổi tiếng trên nhiều lình vực, đặc biệt là giới nghệ sĩ theo yêu cầu của học sinh. Thậm chí, nhà trường sẵn sàng bỏ ra 300 triệu để mời Sơn Tùng MTP theo yêu cầu của học sinh nhưng hiện tại chưa được.

Bí quyết nuôi dạy con thành người hạnh phúc và thành đạt

Ngày con cất tiếng khóc chào đời cũng là ngày giọt nước mắt mẹ tuôn rơi trong hạnh phúc. Bởi con chính là quả ngọt của…

,
Xem Thêm: Giáo dục, Du Lịch, Du Học, 6 nguyên nhân khiến học sinh không hạnh phúc khi đến trường

Sưu Tầm: https://www.24h.com.vn/giao-duc-du-hoc/6-nguyen-nhan-khien-hoc-sinh-khong-hanh-phuc-khi-den-truong-c216a1013473.html

Học sinh TPHCM được nghỉ Tết Nguyên đán từ 15- 16 ngày

Học sinh TPHCM được nghỉ Tết Nguyên đán từ 15- 16 ngày,

Thứ Bảy, ngày 15/12/2018 12:00 PM (GMT+7)

Tết Nguyên đán 2019, học sinh từ mầm non đến THPT trên địa bàn TPHCM sẽ nghỉ từ 15 – 16 ngày, tùy theo trường.

Học sinh TPHCM được nghỉ Tết Nguyên đán từ 15- 16 ngày - 1

Thông tin mới từ Sở GD&ĐT THPCM ngày 15/12 cho biết, kỳ nghỉ Tết Nguyên đán 2019, học sinh TPHCM sẽ có số ngày nghỉ khá dài khoảng nửa tháng. Theo đó, lịch nghỉ tết tùy thuộc vào thời gian học của các trường nhưng dao động từ 15- 16 ngày.

Cụ thể, với những trường không học ngày thứ 7, học sinh sẽ nghỉ Tết Kỷ hợi 2019 từ ngày 26/1/2019 (ngày 21 tháng Chạp) đến hết ngày 10/2/2019 (mùng 6 âm lịch). Với những trường có học ngày thứ 7, học sinh sẽ nghỉ từ ngày 27/1 (ngày 22 tháng chạp) đến hết ngày 10/2.

Trong khi đó, TPHCM cũng đã công bố lịch nghỉ Tết Nguyên đán của cán bộ công chức, viên chức, người lao động là 9 ngày.

Học sinh Cần Thơ, TP.HCM nghỉ Tết Nguyên đán 2019 từ ngày nào?

Sở Giáo dục và Đào tạo TP Cần Thơ vừa công bố lịch nghỉ Tết nguyên đán 2019 của học sinh các trường tiểu học, THCS,…

,
Xem Thêm: Giáo dục, Du Lịch, Du Học, Học sinh TPHCM được nghỉ Tết Nguyên đán từ 15- 16 ngày

Sưu Tầm: https://www.24h.com.vn/giao-duc-du-hoc/hoc-sinh-tphcm-duoc-nghi-tet-nguyen-dan-tu-15-16-ngay-c216a1013471.html

Ghi chép từ ngôi trường có tin hiệu trưởng lạm dụng tình dục nam sinh

Ghi chép từ ngôi trường có tin hiệu trưởng lạm dụng tình dục nam sinh,

Thứ Bảy, ngày 15/12/2018 10:15 AM (GMT+7)

Trường PT Dân tộc Nội trú trung học cơ sở Thanh Sơn, Phú Thọ – ngôi trường nhiều năm có thành tích cao trong công tác giảng dạy và học tập, từng nhận Huân chương Lao động hạng Ba, đang trải qua những những ngày tháng nặng nề sau khi xuất hiện thông tin thầy Hiệu trưởng Đinh Bằng My lạm dụng tình dục học sinh.

Ngôi trường từng nhận Huân chương Lao động hạng Ba

Ngôi trường có 25 năm truyền thống, nằm tại “phố Vàng” – thị trấn Thanh Sơn, Phú Thọ, với đối tượng tuyển sinh là học trò dân tộc thiểu số vùng miền Tây tỉnh này. Những năm gần đây trường thuộc quản lý của UBND huyện Thanh Sơn do đối tượng tuyển sinh chỉ còn trên địa bàn huyện.

Giờ ăn trưa, hơn 350 học sinh tụ tập tại nhà ăn, 6 em một mâm, rất tổ chức và trật tự. Bữa ăn có canh hầm xương, thịt đông, rau, nước chấm. Bữa ăn diễn ra nhanh chóng và được thu dọn sạch sạch sẽ. Sau đó tất cả trở vè phòng ký túc nghỉ trưa. Căn phòng nào cũng sạch sẽ, điện nước đầy đủ, sân phơi gọn gang, ngăn nắp theo dãy.

Một số học trò nhìn thấy người lại tò mò, nhưng nhanh nhẹn chào thầy, chào chú khi thấy thầy Hà Văn Thắng, Phó Hiệu trưởng nhà trường, người phụ trách quản sinh và học tập của các em.

Lối xuống nhà điều hành, khu lớp học, nhà ký túc, sân chơi bóng, nhà truyền thống… tất cả bê tông hóa khang trang. Phía trước sân trường còn có khu chơi bong chuyền, ghế đá, vườn hoa.

Tất thảy học sinh (75% nười dân tộc Mường), phần lớn con em nhà nghèo (chiếm 40%), nam nữ tương đương tỷ lệ, đều ăn, học, ngủ, sinh hoạt nội trú. Toàn bộ phụ huynh học sinh đều ở xa (có thể đến thăm hoặc đón con em vè nhà dịp cuối tuần).

Ghi chép từ ngôi trường có tin hiệu trưởng lạm dụng tình dục nam sinh - 1

Một căn phòng nội trú của học sinh.

Ngôi trường từng vượt qua rất nhiều khó khăn về cơ sở vật chất kể từ khi ra đời (1993), đến nay đã là trường chuẩn quốc gia, đảm bảo 100% phòng học văn hóa, phòng học bộ môn, có máy chiếu phục vụ học tập, giảng dạy. Chế độ ăn ở, sinh hoạt, vui chơi của học sinh luôn được đảm bảo, đúng nguyên tắc chuyên môn, quy trình giảng dạy, kỷ luật của nhà trường (theo báo cáo năm học 2017 – 2018 của nhà trường).

Ghi chép từ ngôi trường có tin hiệu trưởng lạm dụng tình dục nam sinh - 2

Nhà truyền thống giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc trong trường

Ngôi trường đặc biệt này còn có “Nhà truyền thống”, là căn nhà sàn hai tầng, thường xuyên tổ chức hoạt động văn hóa văn nghệ, thể dục thể thao, trò chơi dân gian, thi hát dân ca dân tộc, giáo dục các em gìn giữ và phát huy bản săc dân tộc.

Dẫn phóng viên ra phía sau trường, thầy Thắng khoe vườn rau do chính bàn tay các em học sinh chăm sóc, vừa đảm bảo thực phẩm tự cấp, vừa giáo dục ý thức lao động của các em.

Diễn biến tư tưởng, sinh hoạch và học tập của học sinh liên tục được các giáo viên báo cáo cho Ban giám hiệu để kịp thời để xử lý nếu cần thiết. Thầy Thắng cho biết nhà trường còn có “Hòm thư góp ý“ để giúp nhà trường lắng nghe đời sống, sinh hoạt, học tập của học sinh, giáo viên nhà trường.

Tuy nhiên, theo thầy Thắng, những vấn đề liên quan thầy Hiệu trưởng Đinh Bằng My như thông tin rộ lên những ngày vừa qua, thì nhà trường chưa từng nhận được phản ánh nào, nhưng đã gây “sốc” đối với toàn thể cán bộ, thầy cô giáo, nhân viên và học sinh nhà trường. Trước nay, thầy My luôn được mọi người kính trọng, là người quản lý nghiêm nghị, ứng xử đúng mực, điều hành và quản lý nhà trường mẫu mực, và chưa bao giờ để lại điều tiếng xấu.

Ghi chép từ ngôi trường có tin hiệu trưởng lạm dụng tình dục nam sinh - 3

Ghi chép từ ngôi trường có tin hiệu trưởng lạm dụng tình dục nam sinh - 4

Chủ tịch nước tặng Huân chương Lao động hạng Ba cho Trường PT Dân tộc Nội trú trung học cơ sở Thanh Sơn.

Thành tích lớn nhất của nhà trường là danh hiệu Huân chương Lao động hạng Ba năm 2011. Trong thành tích giảng dạy và học tập khác, theo ông Phan Xuân Huy – Phó phòng Giáo dục,  nhà trường thường xuyên đạt thành tích cao, có thể xem như đứng thứ hai trong ngành giáo dục huyện (chỉ đứng sau trường THCS Thanh Sơn).

Chỉ riêng năm 2017, trường đã có 10 học sinh đạt giải cấp huyện, 3 giải cấp tỉnh. Nhà trường còn được chọn 2 dự án “Gìn giữ bản sắc dân tộc qua diễn tấu cồng chiếng Mường”.

Chờ đợi sự thật từ Cơ quan Công an

Theo thông tin của Tiền Phong, bắt đầu từ tin báo (dạng tố cáo của người có tên Q. ở Thanh Sơn, Phú Thọ), cho biết thầy Hiệu trưởng Đinh Bằng My có hành vi lạm dụng tình dục với nhiều nam sinh trường này, và báo Phú Thọ đã có bài viết phản ánh qua đơn tố cáo.

Tư liệu, chứng cứ tờ báo này có được (cả hình ảnh, clip…) hiện chưa được công bố, nhưng nguồn tin của phóng viên Tiền Phong cho biết, Ban Biên tập tờ báo đã cử phóng viên vào cuộc xác minh và đăng tải nội dung. Tuy nhiên, chiều ngày 13/12, bài báo này đã được gỡ khỏi trang báo điện tử.

Được biết, cơ quan điều tra ngày 14/12 đã dẫn em Đinh Văn Q. học sinh trường PTTH Hương Cần (từng là học sinh lớp 9C Trường DTNT Thanh Sơn) cùng các cán bộ, chiến sỹ cảnh sát và đại diện Viện KS Nhân dân huyện đến trực tiếp trường DTNT, yêu cầu học sinh này (có mẹ đẻ đi cùng) chỉ rõ phòng làm việc của ông My, mô tả vị trí phòng làm việc và phòng ngủ. Trước đó, em Bùi Văn K., cũng là học sinh trường PTTH Hương Cần, được cơ quan điều tra dẫn đến ngôi trường này để thực hiện chỉ định hiện trường.

Được biết, hai em học sinh này không có đơn thư tố cáo hoặc tin báo tố giác hành vi lạm dụng tình dục của thầy My, mà chỉ là hai học sinh được nhắc tên trong nội dung tố cáo của ông Q.

Trao đổi với Tiền Phong chiều 14/12, một cán bộ thuộc Công an huyện Tân Sơn, đơn vị được giao chỉ đạo làm rõ sự thật vụ việc, cho biết cơ quan đang khẩn trương xác minh, làm sáng tỏ nội dung báo chí phản ánh. Thầy My đang phục vụ công tác điều tra, nhưng vẫn tiếp tục điều hành, quản lý nhà trường.

Chủ tịch UBND tỉnh Phú Thọ cũng đã có văn bản chỉ đạo Chủ tịch UBND huyện Thanh Sơn và các cơ quan chức năng khẩn trương kiểm tra, xác minh sự việc và báo cáo lên UBND tỉnh với quan điểm xử lý nghiêm minh nếu vi phạm pháp luật.

Thông tin bất ngờ về hàng chục học sinh nghi bị hiệu trưởng lạm dụng tình dục

Nguồn tin của Báo Người Lao Động tối 13-12 cho biết thông tin bất ngờ về hàng chục học sinh nghi bị Hiệu trưởng Trường…

,
Xem Thêm: Giáo dục, Du Lịch, Du Học, Ghi chép từ ngôi trường có tin hiệu trưởng lạm dụng tình dục nam sinh

Sưu Tầm: https://www.24h.com.vn/giao-duc-du-hoc/ghi-chep-tu-ngoi-truong-co-tin-hieu-truong-lam-dung-tinh-duc-nam-sinh-c216a1013460.html

15 khoảnh khắc đáng yêu đến tan chảy khi bố trông con

15 khoảnh khắc đáng yêu đến tan chảy khi bố trông con,

Thứ Bảy, ngày 15/12/2018 01:00 AM (GMT+7)

Với các ông bố, việc chăm con không hề đơn giản và đôi lúc có những khoảnh khắc thật “đốn tim”.

15 khoảnh khắc đáng yêu đến tan chảy khi bố trông con - 1

1. Có bố chăm thể dục thế này thì con cũng thích vận động từ lúc còn… đóng bỉm

15 khoảnh khắc đáng yêu đến tan chảy khi bố trông con - 2

2. Cả thế giới của bố bỗng thu bé lại chỉ bằng một “thiên thần” tí hon.

15 khoảnh khắc đáng yêu đến tan chảy khi bố trông con - 3

3. Có một cô con gái nghĩa là bố sẽ được đẹp mọi lúc mọi nơi.

15 khoảnh khắc đáng yêu đến tan chảy khi bố trông con - 4

4. Cùng con tạo nên công thức thần kỳ.

15 khoảnh khắc đáng yêu đến tan chảy khi bố trông con - 5

5. Chỉ cần có bố ở bên là con có thể ngủ ngon lành

15 khoảnh khắc đáng yêu đến tan chảy khi bố trông con - 6

6. Bố con mình cùng làm đẹp nào!

15 khoảnh khắc đáng yêu đến tan chảy khi bố trông con - 7

7. Cha nào con nấy!

15 khoảnh khắc đáng yêu đến tan chảy khi bố trông con - 8

8. Trông con nào đâu phải dễ.

15 khoảnh khắc đáng yêu đến tan chảy khi bố trông con - 9

9. Câu chuyện về 2 người đàn ông cùng nấu ăn.

15 khoảnh khắc đáng yêu đến tan chảy khi bố trông con - 10

10. Hạnh phúc là đây chứ đâu, người bố khỏe vô địch.

15 khoảnh khắc đáng yêu đến tan chảy khi bố trông con - 11

11. Nấu ăn mà có cô giúp việc tí hon thế này cũng thích phải không?

15 khoảnh khắc đáng yêu đến tan chảy khi bố trông con - 12

12. Được phụ vụ công chúa nhỏ là vinh dự của bố!

15 khoảnh khắc đáng yêu đến tan chảy khi bố trông con - 13

13. Bố đàn hát ru con ngủ ngon lành

15 khoảnh khắc đáng yêu đến tan chảy khi bố trông con - 14

14. Ngồi thế này thoải mái quá đi!

15 khoảnh khắc đáng yêu đến tan chảy khi bố trông con - 15

15. Ghita với bố là để đàn còn với con là để… ăn.

,
Xem Thêm: Giáo dục, Du Lịch, Du Học, 15 khoảnh khắc đáng yêu đến tan chảy khi bố trông con

Sưu Tầm: https://www.24h.com.vn/giao-duc-du-hoc/15-khoanh-khac-dang-yeu-den-tan-chay-khi-bo-trong-con-c216a1013374.html

Phụ huynh xé sách con ngay trước cổng trường nếu thi bị điểm kém

Phụ huynh xé sách con ngay trước cổng trường nếu thi bị điểm kém,

Câu chuyện giảng viên Phan Hồ Điệp (ĐH Sư phạm Hà Nội) nêu lên về sự kỳ vọng của cha mẹ đã trở thành “ước mơ đè nát cuộc đời con”.

Ngày 14/2, ĐH Sư phạm Hà Nội tổ chức tọa đàm “Áp lực của giáo viên nguyên nhân và giải pháp” dưới sự chủ trì của Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ

Áp lực của giáo viên chính là phụ huynh

Chị Phan Hồ Điệp – giảng viên khoa Giáo dục Đặc biệt, ĐH Sư phạm Hà Nội – ví mình như bác sĩ để “bắt bệnh” cho giáo viên bằng cách chỉ ra hàng loạt áp lực bủa vây họ đến từ điểm số, thành tích, phụ huynh.

“Tôi từng chứng kiến cảnh phụ huynh đón con trước cổng trường vào những mùa thi. Họ hỏi con được mấy điểm. Nếu con bị điểm thấp, phụ huynh thậm chí đánh, mắng, xé bài ngay trước mặt con. Những cha mẹ chỉ nghĩ đến việc học và đạt điểm cao, thành tích tốt sẽ tạo nên môi trường giáo dục đáng sợ với đứa trẻ”, chị Phan Hồ Điệp nói.

Phu huynh xe sach con ngay truoc cong truong neu thi bi diem kem
Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ lắng nghe ý kiến của thầy cô chia sẻ về áp lực nghề giáo. Ảnh: Q.Q.

Ngoài ra, theo nữ giảng viên, phụ huynh cũng thường đặt sở thích, điểm mạnh của con sang một bên, thay vào đó là ước muốn, kỳ vọng của cha mẹ. Dần dần họ dạy con trong nỗi sợ, độc đoán và uy quyền.

Ngoài ra, có những phụ huynh quá ỷ lại vào nhà trường, luôn có tâm lý “trăm sự nhờ thầy cô” hoặc quá khắt khe như đòi kiểm tra bếp ăn đột xuất, hoặc kiểm tra bài giảng đột xuất. Điều này khiến không giáo viên nào thấy thoải mái.

Từ đó, theo chị Phan Hồ Điệp, mỗi nhà trường đều nên có tổ tư vấn tiếp nhận ý kiến của phụ huynh mà không cần thông qua giáo viên, ban giám hiệu, thậm chí ban đại diện để cha mẹ cảm thấy thoải mái hơn.

Vào mỗi dịp đầu năm học, nhà trường nên có cẩm nang hướng dẫn phụ huynh hiểu thêm về tâm lý lứa tuổi, cách thức trò chuyện, dành thời gian cho con. Các buổi họp phụ huynh trong nhà trường nên giảm hình thức, tránh nhận xét nhiều về điểm số, thông báo tiền nong. Các chương trình giáo dục nên phát triển theo hướng trải nghiệm, hướng đến sự yêu thương con người.

Đồng tình với ý kiến của chị Phan Hồ Điệp, cô Nguyễn Thị Thu Anh – hiệu trưởng trường THCS&THPT Nguyễn Tất Thành – nói rằng nhà trường có nhiều áp lực khi phụ huynh đưa ra rất nhiều yêu cầu. Trong khi đó, sự mong đợi của phụ huynh khi đưa ra lại lớn hơn khả năng đạt được.

Một học sinh đến trường, 6 người giám sát giáo viên

Cũng chia sẻ tại tọa đàm, cô Đỗ Thị Mai – hiệu trưởng trường tiểu học Dịch Vọng B (Hà Nội) – cho hay một giáo viên tiểu học, một ngày đến trường 7 tiết và soạn 7 giáo án. Giáo viên ở trường từ 7h30 và rời trường muộn nhất là 17h.

Hiện nay, mỗi một gia đình chỉ có 2 con nên khi đến trường sẽ có 6 người để ý, giám sát là cha mẹ và ông bà nội ngoại 2 bên. Điều này vừa khiến giáo viên hạnh phúc vì được quan tâm, vừa phải chịu sự áp lực nhân lên gấp 6 lần.

“Tôi kể một trường hợp học sinh nghịch quá mức, cô chỉ véo tai, nhưng không may cháu bị viêm tai giữa đọng lại một chút ráy ở trong. Gia đình cho con đi chụp chiếu. Đích thân tôi là hiệu trưởng phải giải quyết cả với ông bà nội và cha mẹ của học sinh. Ông bà cháu cũng là những vị làm trong tòa án tối cao”, cô Mai kể.

Phu huynh xe sach con ngay truoc cong truong neu thi bi diem kem
Cô Đỗ Thị Mai – hiệu trưởng trường tiểu học Dịch Vọng B, Hà Nội – cho rằng sự kỳ vọng của phụ huynh là áp lực lớn. Ảnh: Q.Q.

Những học sinh quá nuông chiều và bao bọc, có vấn đề gì ở lớp sẽ mách cha mẹ, từ thông tin một chiều phụ huynh có thể phán ánh lên các cấp lãnh đạo.

Ngoài ra, có những sự việc rất nhỏ nhưng phụ huynh ngay lập tức chia sẻ lên mạng tạo áp lực cho giáo viên. Nhiều gia đình khác đi làm quá sớm mang con đến cổng trường từ 6h30, đón về muộn, nếu không may có chuyện gì xảy ra trách nhiệm lại thuộc về nhà trường.

“Họ không nghĩ giáo viên chúng tôi cũng có gia đình, chồng con”, nữ hiệu trưởng nói.

Không những thế, hiện tại, trường có 30 trẻ tự kỷ học hòa nhập, phụ huynh nhiều khi thiếu niềm tin và hay đổi lỗi cho giáo viên.

Cô Hoàng Thị Kim Ngọc – giáo viên THCS Cầu Giấy – chia sẻ nhiều giáo viên phải chịu áp lực quả tải từ các phía bủa vây. Trong khi đó, người thầy phải thực sự thuyết phục học sinh bằng kiến thức và chuyên môn mới có thể dạy được các em.

Công tác tại trường chất lượng cao, vì thế, nữ giáo viên bày tỏ phải không ngừng học hỏi, đọc tài liệu trong và ngoài nước để không bị “lỗi thời” trước học trò.

VietBao.vn

,
Xem Thêm: Giáo dục, Du Lịch, Du Học, Phụ huynh xé sách con ngay trước cổng trường nếu thi bị điểm kém

Sưu Tầm: http://vietbao.vn/Giao-duc/Phu-huynh-xe-sach-con-ngay-truoc-cong-truong-neu-thi-bi-diem-kem/120900605/202/

GS Ngô Bảo Châu được trao thêm một giải thưởng toán học

GS Ngô Bảo Châu được trao thêm một giải thưởng toán học,

Mới đây, GS Ngô Bảo Châu đã từ Mỹ sang Pháp để nhận một giải thưởng do Hội toán học ứng dụng và công nghiệp, Hội toán học Pháp trao tặng.

Theo các nguồn tin riêng của Thanh Niên, vừa qua GS Ngô Bảo Châu đã từ Mỹ sang Pháp để nhận giải thưởng mang tên Maurice Audin, một giải thưởng toán học của Hội toán học Ứng dụng và công nghệ (SMAI) và Hội toán học Pháp (SMF).

Lễ trao giải diễn ra lúc 18 giờ 30 ngày 12.12 (giờ Paris), tại viện toán học mang tên Henri Poincaré ở Paris. Tại buổi lễ trao giải, ngoài 2 nhà toán học được giải (trong đó có GS Ngô Bảo Châu) còn có các thành viên của hội đồng trao giải: GS Cédric Villani (Chủ tịch hội đồng, và là nhà toán học đoạt giải Fields cùng năm 2010 với GS Ngô Bảo Châu), GS Sylvie Benzoni (Giám đốc Viện Poincare), GS Pierre Mansat (Chủ tịch Hiệp hội Maurice Audin), GS Thierry Horsin (Chủ tịch Hội toán ứng dụng và công nghiệp), GS Stéphane Seuret (Chủ tịch Hội toán học Pháp) và các thành viên gia đình nhà khoa học Maurice Audin (1932 – 1957).

Giải thưởng Maurice Audin được lập ra lần đầu năm 1958, trao giải thường niên cho các nhà toán học đến năm 1963. Năm 2004, giải thưởng được tái lập dưới sự bảo trợ của Hội toán học Ứng dụng và công nghiệp (SMAI) và Hội toán học Pháp (SMF). Các nhà toán học, có bằng tiến sĩ, từ 45 tuổi trở lên, làm việc tại Pháp hoặc Algeria, có thể đăng ký xét giải.

Trên danh sách những ứng viên đạt yêu cầu, hội đồng xét giải (gồm 5 thành viên) sẽ đề cử 2 nhà toán học, 1 nhà toán học người Algeria làm việc tại Algeria, 1 nhà toán học người Pháp đang làm việc tại Pháp.

Tiền thưởng cho mỗi người đoạt giải là 1.500 euro. Giải thưởng được dùng để tài trợ cho chuyến đi và ở lại một tuần ở Pháp cho nhà toán học Algeria đoạt giải, ở Algeria cho người Pháp đoạt giải.

Giải thưởng được xét định kỳ 2 năm một lần. Nguồn tài trợ cho giải thưởng là khoản tiền được đóng góp hàng năm bởi các thành viên của cộng đồng toán học và xã hội dân sự.

Chia sẻ với Thanh Niên, GS Ngô Bảo Châu cho biết, ông và GS Cédric Villani vừa thực hiện chuyến đi giảng bài tại một số thành phố ở Algeria về.

GS Ngô Bảo Châu nói: “Giải thưởng được xét trong cho năm 2016, lẽ ra trao giải vào năm 2017, nhưng vì cả tôi và GS Cédric Villani đều bận nên mãi đến thời điểm này ban tổ chức mới có thể thực hiện được việc trao giải”.

Theo Quý Hiên

thanhnien.vn

VietBao.vn

,
Xem Thêm: Giáo dục, Du Lịch, Du Học, GS Ngô Bảo Châu được trao thêm một giải thưởng toán học

Sưu Tầm: http://vietbao.vn/Giao-duc/GS-Ngo-Bao-Chau-duoc-trao-them-mot-giai-thuong-toan-hoc/443969827/202/